ไฮโลออนไลน์ ส่วนใหญ่เนื่องจากบทบาทของพวกเขาในการสร้างและเผยแพร่ความรู้และการสนับสนุนร่วมกันต่อเศรษฐกิจความรู้ระดับโลก วรรณกรรมที่ยังหลงเหลืออยู่จึงเต็มไปด้วยข้อโต้แย้งเพื่อสนับสนุนการพัฒนามหาวิทยาลัยวิจัย
อย่างไรก็ตาม การทำความเข้าใจว่ามหาวิทยาลัยวิจัยคืออะไรและจะบรรลุผลได้อย่างไร
ยังคงเป็นความท้าทายที่สำคัญในแอฟริกา เนื่องจากสถาบันหลายแห่งอ้างว่าเป็นมหาวิทยาลัยวิจัยทั้งที่จริงๆ แล้วไม่ใช่ และผู้ที่ต้องการจัดตั้งมหาวิทยาลัยวิจัยขาดความตระหนักรู้ที่จำเป็นในการเป็นมหาวิทยาลัยดังกล่าว และ-หรือบ่อนทำลายคุณสมบัติหลักที่สำคัญต่อการจัดตั้งของพวกเขา
ตามที่ Philip Altbach (2004) ได้ให้ความเห็นอย่างเหมาะสมเกี่ยวกับประเด็นของมหาวิทยาลัยวิจัย: “ทุกคนต้องการมัน ไม่มีใครรู้ว่ามันคืออะไร; ไม่มีใครรู้วิธีที่จะได้รับมัน”
การพัฒนามหาวิทยาลัยวิจัยในแอฟริกาไม่ได้อยู่เหนือความเป็นไปได้ และไม่ใช่แนวคิดที่แปลกใหม่ แม้ว่าการตระหนักรู้ของพวกเขาจะทำให้เราต้องจัดการกับความท้าทายที่แปลกประหลาดบางอย่าง
ในเอธิโอเปีย แม้ว่าการเรียกร้องการจัดตั้งมหาวิทยาลัยวิจัยจะทวีความรุนแรงมากขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ซึ่งแสดงออกในรูปแบบของวาทศิลป์ แผนงาน และแนวทางปฏิบัติที่เพิ่มขึ้น แต่ความทะเยอทะยานก็มีมาช้านานแล้ว
หนึ่งในข้อเสนอของรายงานของธนาคารโลกในปี 2546 เกี่ยวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเอธิโอเปียคือการพัฒนามหาวิทยาลัยแอดดิสอาบาบาซึ่งเป็นมหาวิทยาลัยชั้นนำของประเทศให้เป็นมหาวิทยาลัยวิจัย โดยให้ความสำคัญกับการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษามากขึ้น นอกเหนือจากการถูกนำขึ้น – อย่างน้อยในหลักการ – ในแผนภาคการศึกษาที่ต่อเนื่องกัน การเรียกร้องนี้ได้รับการสะท้อนซ้ำแล้วซ้ำเล่าในเวทีต่างๆ และโดยข้อเสนอในท้องถิ่นและระหว่างประเทศที่เกี่ยวข้องซึ่งทำขึ้นตั้งแต่นั้นมา
ย้อนกลับไปในปี 2548 มีการเรียกร้องจากเจ้าหน้าที่ในกระทรวงศึกษาธิการให้จัดตั้งศูนย์ความเป็นเลิศในภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษา ซึ่งเป็นศูนย์ที่ในที่สุดจะช่วยให้มหาวิทยาลัยแต่ละแห่งพัฒนาไปสู่มหาวิทยาลัยวิจัย
และเมื่อความคิดเริ่มต้นในการจัดตั้งมหาวิทยาลัยเอธิโอเปียรุ่นที่สอง (ใหม่กว่า)
เกิดขึ้น หนึ่งในข้อเสนอที่สำคัญที่ทำขึ้น แต่น่าเสียดายที่ล้มลงในภายหลังคือแนวคิดในการวางตำแหน่งมหาวิทยาลัยในแง่ของความได้เปรียบทางภูมิศาสตร์เปรียบเทียบเพื่อให้บางส่วนของ พวกเขาอาจพัฒนาเป็นศูนย์ความเป็นเลิศและการวิจัยของมหาวิทยาลัยเมื่อเวลาผ่านไป
แบ่งเบาความปรารถนากับความเป็นจริง
ความทะเยอทะยานของมหาวิทยาลัยในท้องถิ่นนั้นวนเวียนมายาวนานในการเป็นมหาวิทยาลัยวิจัย แต่ความทะเยอทะยานดังกล่าวไม่ได้ถูกลดทอนลงโดยความเป็นจริง ยกตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัยแอดดิสอาบาบา ปรารถนาที่จะเป็น ‘มหาวิทยาลัยวิจัยและบัณฑิตศึกษาชั้นนำ 10 อันดับแรกของแอฟริกา’ ในขณะที่บาเฮียร์ ดาร์ พยายามที่จะกลายเป็น ‘หนึ่งใน 10 มหาวิทยาลัยวิจัยชั้นนำในแอฟริกา’ ตามที่ระบุไว้ตามลำดับในวิสัยทัศน์ของพวกเขา งบ.
การประชุมระดับชาติที่จัดขึ้นในปี 2558 โดยสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งเอธิโอเปียนั้นอุทิศให้กับเรื่องนี้โดยเฉพาะและสามารถดึงดูดผู้เข้าร่วมที่หลากหลายจากภาคส่วนและสถาบันที่เกี่ยวข้อง ในขณะที่ความสำคัญของการประชุมในแง่ของการกำหนดความจำเป็นสำหรับมหาวิทยาลัยดังกล่าวและผลประโยชน์ที่สามารถเกิดขึ้นได้ในระดับชาตินั้นชัดเจน แต่วิธีการจัดตั้งมหาวิทยาลัยวิจัยและจัดการกับความท้าทายของผู้เข้าร่วมนั้นไม่ได้มีการถกเถียงกัน ความลึก.
แผนภาคการศึกษาของรัฐบาลฉบับล่าสุด (2016) ให้ความสำคัญกับการวิจัยและการวิจัยมหาวิทยาลัยมากกว่าแผนก่อนหน้านี้ที่คล้ายคลึงกัน ในขณะที่มีความเกี่ยวข้องในแง่ของการระบุเจตจำนงทางการเมืองของรัฐบาล แผนดังกล่าวจะหยุดที่การกำหนดลักษณะเฉพาะของมหาวิทยาลัยดังกล่าวในแง่ของเปอร์เซ็นต์ของเจ้าหน้าที่และนักศึกษาระดับปริญญาเอกเท่านั้น และยังคงปิดเสียงคุณลักษณะที่สำคัญและโดดเด่นอื่นๆ ของมหาวิทยาลัยวิจัย
นอกจากนี้ การตัดสินใจของรัฐบาลในปี 2014 ที่จะเปลี่ยนการกำกับดูแลของมหาวิทยาลัย Adama และ Addis Ababa Science and Technology จากกระทรวงศึกษาธิการไปเป็นกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ท่ามกลางแรงจูงใจอื่นๆ ที่กำหนดโดยความปรารถนาที่จะสร้างมหาวิทยาลัยวิจัย ความพยายามที่จะแยกแยะมหาวิทยาลัยเหล่านี้ในแง่ของเกณฑ์การรับเข้าเรียน การมุ่งเน้นโครงการ และค่าตอบแทนของพนักงาน (ซึ่งต่อมากลายเป็นที่มาของความไม่ลงรอยกันภายในภาคส่วนนี้) บ่งบอกถึงความพยายามไปในทิศทางเดียวกันอย่างชัดเจน
อย่างไรก็ตาม ยังไม่ชัดเจนว่าสถาบันเหล่านี้ก้าวหน้าไปในฐานะมหาวิทยาลัยวิจัยอย่างไร หรือพวกเขาจัดการกับข้อกังวลที่สำคัญเช่น ความเป็นอิสระของสถาบันที่มีความสำคัญต่อการดำเนินงานอย่างไร
ทั้งหมดที่กล่าวมาเป็นเครื่องบ่งชี้ว่าความปรารถนาที่จะมีมหาวิทยาลัยวิจัยนั้นมีมาช้านาน และดูเหมือนว่าจะถึงจุดที่เจ้าหน้าที่ของรัฐและส่วนต่าง ๆ ของภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเอธิโอเปียใช้ร่วมกันอย่างกว้างขวาง ไฮโลออนไลน์
