เพิ่งเปิดตัวภาพวาดของPeter Higgs นักฟิสิกส์ชื่อดังที่งานต้อนรับฤดูร้อนของ Society’s Fellows เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว ภาพวาดซึ่งจะแขวนอยู่บนผนังห้องเคลวินภายในสถานที่ของ RSE ในเอดินบะระ มอบให้กับหนึ่งในศิลปินชั้นนำของสกอตแลนด์วิกตอเรีย โครว์ “เพื่อเป็นเกียรติแก่ชายผู้มีผลงานการวิจัยที่โดดเด่นซึ่งเป็นประโยชน์ในการค้นพบ [ฮิกส์ โบซอน]” . ศาสตราจารย์ดูเหมือนจะไม่สะทกสะท้าน
อย่างเห็นได้ชัด
คือการสอบข้อเขียนภายใต้เงื่อนไขควบคุมที่มักจัดขึ้นในช่วงท้ายของหลักสูตร การสอบดังกล่าวมีความยุติธรรม รับประกันความสมบูรณ์ทางวิชาการ และสนับสนุนการพัฒนาความคิดอย่างอิสระ พวกเขายังเก่งในการตัดสินว่านักเรียนสามารถดำเนินการดัดแปลงหรือนำความรู้ไปใช้ได้ดีเพียงใด
นักเรียน 44% รู้สึกว่าพวกเขาไม่มีตัวชี้วัดอย่างสม่ำเสมอว่าพวกเขาทำได้ดีเพียงใด ในหลายกรณี การแพร่ระบาดทำให้การตรวจแบบควบคุมไม่ได้ถูกแทนที่ด้วยการตรวจทางไกล ซึ่งโดยปกติแล้วนักเรียนจะทำงานที่บ้าน – ดาวน์โหลดกระดาษคำถาม ถ่ายภาพคำตอบด้วยกล้องโทรศัพท์มือถือแล้ว
อัปโหลดไปยังเซิร์ฟเวอร์ของมหาวิทยาลัยภายในเวลาที่กำหนด อย่างไรก็ตาม นักเรียนกำลังทำข้อสอบภายใต้สภาวะที่แปรปรวนมาก: บางคนสามารถเข้าถึงพื้นที่ศึกษาที่เงียบสงบได้อย่างเต็มที่ ในขณะที่คนอื่น ๆ อาจมีอินเทอร์เน็ตที่ไม่น่าเชื่อถือ ถูกรบกวนจากสิ่งรอบตัว หรือต้องทำหน้าที่ดูแลเอาใจใส่
นอกจากนี้ นักเรียนบางคนอาจทำงานร่วมกันในห้องเดียวกันหรือพูดคุยคำถามในแอปรับส่งข้อความ ซึ่งทั้งหมดนี้ทำให้เกิดข้อกังวลอย่างมากเกี่ยวกับความสมบูรณ์ทางวิชาการในขณะที่ภาควิชาฟิสิกส์บางแห่งอาจพิจารณาปัญหาของการสอบทางไกลและต้องการย้อนกลับไปยังสิ่งที่เคยเป็นมาก่อน
การระบาดใหญ่ยังทำให้เห็นถึงการพึ่งพาการประเมินปลายหลักสูตรที่มีเดิมพันสูงซึ่งมีนักเรียนไม่กี่คนที่ชอบ ที่แรก ตัวอย่างเช่น ในปี 2020 Pearson และWonkhe ฟอรัมนโยบายการศึกษาระดับอุดมศึกษา – จัดทำแบบสำรวจที่เปิดเผยว่า 44% ของนักเรียนรู้สึกว่าพวกเขาไม่มีตัวบ่งชี้ปกติว่าพวกเขา
ทำงานได้ดีเพียงใด
ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่ามีการเน้นย้ำมากเกินไปในการใช้การสอบเพื่อประเมินการเรียนรู้ สิ่งสำคัญที่สุดคือการสอบดังกล่าวอาจสะดวกสำหรับมหาวิทยาลัยที่ต้องการคำนวณผลการศึกษาระดับปริญญา แต่ไม่ค่อยมีประโยชน์ในการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน
เราต้องพิจารณาว่าการประเมินมีไว้เพื่ออะไร ประเมินสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ หรือเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้เอง จากการศึกษาที่จัดทำโดย Advance HE และสถาบันนโยบายการศึกษาระดับอุดมศึกษาจำนวนงานเฉลี่ยของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยในสหราชอาณาจักรต่อภาคเรียนเพิ่มขึ้นจาก 5.0 ในปี 2017
เป็น 6.7 ในปี 2022 การเพิ่มขึ้นนี้ส่งผลเสียมากกว่าการช่วยการเรียนรู้ของนักเรียนหรือไม่ หรือเราอาจจะประเมินนักเรียนของเราต่ำไปเมื่อสิบปีก่อน? ข้อเท็จจริงที่เราไม่ทราบเน้นย้ำว่าเหตุใดเราจึงต้องตรวจสอบอีกครั้งว่าทำไมเราจึงประเมินนักเรียนอย่างไรและทำไม และใช้แนวทางที่อิงตามหลักฐาน
เพื่อออกแบบการประเมินใหม่ สิ่งสำคัญที่สุดคือเราต้องพิจารณาว่าการประเมินมีไว้เพื่ออะไร ประเมินสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ หรือเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้เอง การมอบหมายงานในจำนวนที่เหมาะสม และเมื่อเกิดขึ้นในหลักสูตรปริญญา จะเป็นผลมาจากการออกแบบการประเมินอย่างรอบคอบซึ่งเป็นส่วนหนึ่ง
ของการเรียนรู้
ทางข้างหน้าการสอบจะต้องคงอยู่ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง แต่มีแนวทางทางเลือกหลายแนวทางที่ใช้ก่อนเกิดโรคระบาด ซึ่งปัจจุบันถูกนำมาใช้บ่อยขึ้น ซึ่งหมายความว่าเราไม่จำเป็นต้องคิดหาวิธีแก้ปัญหาใหม่ทั้งหมด ตัวอย่างรวมถึงการขอให้นักเรียนเพิ่มคำอธิบายโดยละเอียดเพื่อประกอบการทำงาน
เรายังสามารถใช้คำถามปลายเปิดได้มากขึ้น ซึ่งทำให้นักเรียนโกงได้ยากขึ้นเนื่องจากต้องแสดงความรู้และความเข้าใจด้วยคำพูดของตนเอง โอกาสในการแสดงความคิดเห็นจะช่วยปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียนเพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนาเป็นผู้เรียนที่ควบคุมตนเองได้ตลอดชีวิต
ยังดีกว่าที่จะแนะนำการประเมินที่หลากหลายมากขึ้นตลอดหลักสูตรระดับปริญญา – เช่นปัญหาเปิดภาคเรียนยาวหรือการนำเสนอวิดีโอ พวกเขาจะให้โอกาสนักเรียนหลายครั้งในการแสดงความสำเร็จแทนที่จะพึ่งพาการสอบปลายภาคเพียงอย่างเดียว จากนั้นแผนกวิชาฟิสิกส์สามารถพัฒนาการประเมิน
ให้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ แทนที่จะเป็นเพียงวิธีการตัดสินสิ่งที่ได้เรียนรู้ระหว่างหลักสูตร การประเมินจะมีความหมายมากขึ้น ในขณะที่โอกาสในการแสดงความคิดเห็นจะช่วยปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียนเพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนาเป็นผู้เรียนตลอดชีวิตและควบคุมตนเองได้
เป็นช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นสำหรับหน่วยงานของมหาวิทยาลัยที่ต้องการเปลี่ยนการประเมินนักศึกษาเพื่อให้กลายเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้ คณาจารย์ควรทำงานร่วมกับนักศึกษาเพื่อทบทวนแนวปฏิบัติที่มีอยู่ เพื่อร่วมกันสร้างแบบประเมินที่หลากหลายและครอบคลุมมากขึ้นตลอดหลักสูตรระดับปริญญา
ฉันหวังว่าการทำงานร่วมกับบริการของมหาวิทยาลัยอื่น ๆ และแม้แต่กับนายจ้าง เราจะทำให้การประเมินเป็นเรื่องสนุกมากขึ้นสำหรับทุกคน และสิ่งนี้จะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นซึ่งเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับชีวิตส่วนตัวและอาชีพของพวกเขา สิ่งนี้จะไม่ง่ายเลย และสิ่งต่าง ๆยากขึ้น
เนื่องจากขาดเงินทุนอย่างสุดซึ้งในการสนับสนุนการวิจัยด้านการศึกษาตามระเบียบวินัยในสหราชอาณาจักรแม้ว่านักเรียนจำนวนมากจะพร้อมและรอที่จะลองสิ่งใหม่ ๆ การเปลี่ยนแปลงเหตุผลและวิธีการประเมินนักเรียนฟิสิกส์ในมหาวิทยาลัยต้องมาจากพื้นฐาน นักเรียนและนักการศึกษาต้องทำงานร่วมกันเพื่อหาทางออกและยังคงรับผิดชอบต่อทิศทางที่พวกเขาต้องการ
Credit : เกมส์ออนไลน์แนะนำ >>> ดัมมี่ออนไลน์ เงินจริง / สล็อตเว็บตรง100
